无人机应用技术专业2025级人才培养方案与课程标准

无人机应用技术专业

2025级人才培养方案与课程标准

专业代码： 460609

专业负责人： 鹿秀凤

所属院部：beats365官网（365入口网页版）

山东理工职业学院

二〇二五年六月

目 录  

一、专业名称及代码2

二、入学要求及修业年限2

三、职业面向2

四、培养目标与培养规格2

（一）培养目标2

（二）培养规格3

五、课程设置及要求5

（一）职业能力分析5

（二）主要专业课程描述6

六、教学进程总体安排7

（一）学期周数分配表7

（二）课程学时结构表7

（三）职业类证书考核安排表7

七、实施保障8

（一）师资队伍8

（二）教学设施8

（三）教学资源8

（四）教学方法9

（五）学习评价9

（六）质量管理10

八、毕业条件10

（一）学分要求10

（二）证书要求10

无人机应用技术专业人才培养方案 

（适用于2025级三年制高职专业）

一、专业名称及代码  

专业名称：无人机应用技术

专业代码：460609

二、入学要求及修业年限  

入学要求：高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。

基本修业年限：三年。

三、职业面向  

表3-1本专业职业面向

四、培养目标与培养规格  

（一）培养目标 

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有较高的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业创业能力和可持续发展能力；适应无人机应用行业需要，掌握无人机应用技术专业必需的机械、电子、电气控制技术、低空无人机维修维护和飞行操控等知识和技术技能，面向民用无人机应用、维修、制造等领域，能够从事无人机行业应用、装配调试、检测维修、设计等工作的高素质技术技能人才。

（二）培养规格 

本专业学生应在系统学习本专业知识并完成有关实习实训基础上，全面提升素质、知识、能力，掌握并实际运用岗位（群）需要的专业核心技术技能，总体上须达到以下要求：

1.素质要求

基本素质

（1）政治素质：拥护中国共产党的领导，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德，有强烈的社会责任感；

（2）道德素质：有正确的人生观、价值观；有较高的道德修养，文明礼貌、遵纪守法、克己奉公；

（3）身心素质：具有一定的体育和国防基本知识及卫生保健知识，具有健康的体魄和心理，具有积极进取的心理素质，有吃苦耐劳、甘于奉献的精神。

职业素质

（1）责任意识：有高度的责任感，有严谨、认真、细致的工作作风；

（2）协作精神：具有团队精神和合作意识，具有协调工作的能力和组织管理能力；

（3）职业道德：有明确的职业理想和良好的职业道德，诚信为本，操守为重，敬业爱岗；

（4）创新精神：开拓创新，与时俱进，具有较强的开拓创新精神。

2.知识要求

基础知识

（1）具有与本专业相适应的科学文化知识；

（2）具有机械工程制图方面的基础知识；

（3）掌握以电工基础和电子技术为主的职业理论知识；

（4）掌握低空无人机设计和制造工艺，飞行和操控技术。

专业知识  

（1）掌握电机控制、机械装备的专业理论知识与基本控制方法；

（2）具有GPS定位系统方面的基础知识；

（3）具有电气设备与产品成本核算与车间生产管理方面相关知识；

（4）掌握低空无人机系统和应用技术的基础知识；

（5）掌握低空无人机自驾系统的基础知识。

3.能力要求

专业能力

（1）具有一定的工程制图和识图的能力；

（2）具有熟练操作和使用常用电工电子仪器、仪表的能力；

（3）机械设备液压气动、传动分析能力；

（4）具有对常规电子设备进行安装、调试、维护、故障诊断与处理的能力；

（5）具有电子产品调试、设计、维护维修能力；

（6）具有各类低空无人机熟练操控技能；

（7）具有低空无人机安装、调试、维护及维修能力；

（8）具有操控低空无人机航拍等应用技能；

（9）具有航拍设备安装调试、地面站的架设能力；

（10）具有对常用电机进行性能测试、控制与维护的能力；

（11）具有对机载电子电气机械设备进行安装、管理、使用与维护的能力；

（12）具有对低空无人机装备、机载设备产品进行营销、售后服务和技术指导的能力。

方法能力

（1）能够归纳总结所学知识，并能分析解决本专业的实际问题；

（2）能够运用外语进行查阅资料、自我学习提高，及时掌握无人机应用新知识；

（3）具备运用现代信息技术进行信息收集与处理的能力；

（4）能够及时有效地处理突发事件，具备良好的团队协作与项目管理能力。

社会能力

（1）具有良好的法治意识和观念，遵章守纪，依法办事；

（2）具有高度的责任感、良好的团队协作能力，善于处理合作中的各种问题；

（3）具有良好的组织协调能力和决策执行能力；

（4）具有一定的社会交往能力，善于表达沟通、协调人际关系；

（5）具有良好的自我控制能力，能够理性的处理生活和工作中的各项事务。

五、课程设置及要求  

（一）职业能力分析 

注：核心职业能力以*标示。

（二）主要专业课程描述 

表5-1主要专业课程及其教学内容

六、教学进程总体安排  

（一）学期周数分配表 

（单位：周）

（二）课程学时结构表 

（三）职业类证书考核安排表 

七、实施保障  

（一）师资队伍 

无人机应用技术专业教学团队，拥有专任教师11人，其中博士研究生学历2人，硕士研究生学历7人，本科学历2人。其中高级职称4人，中级职称4人。具有AOPA驾驶员执照5人。双师型素质教师比例达到100%。

兼职教师7人，均具有大学专科以上学历。取得AOPA多旋翼无人机教员5人、多旋翼无人机超视距驾驶员2人。具有5年以上无人机教育教学工作经验的4人。

（二）教学设施 

1.教室场所

每间教室可容纳40-50人教学，并配有黑板、智慧黑板、网络摄像头等教学用具。

2.校内实训（实验）教学类别及场所装备

无人机应用技术专业校内实训（实验）教学类别分为：专业基础技能实训和专业核心技能实训。专业基础技能实训教学场所具备：制图实训室、机械基础实训室、数控加工实训室、三维数字化设计实训室、电工电子实训室、传感器检测实验室；专业核心技能实训教学场所具备：模拟仿真飞行实训室、无人机制作实训室、无人机检测维修实训室、无人机应用飞行实训室（场）。

3.校外实习实训基地

自2016年起，学院与山东好奇无人机科技有限公司、山东龙翼航空科技有限公司、济宁市鹰视角电子科技有限责任公司、北京韦加智能科技股份有限公司等合作共同开展无人机应用技术专业高技能人才培养工作。与山东好奇合作共建好奇订单班，合作共建中国航空器拥有者及驾驶员协会（AOPA-China）培训基地、大疆慧飞（UTC）无人机应用技术培训中心济宁太白湖分校等。

（三）教学资源 

主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。

1.教材选用

按照国家规定，经过规范程序选用优质教材，禁止不合格教材进入课堂。学校应建立由专业教师、行业企业专家和教研人员等参与的教材选用机制，完善教材选用制度，按照规范程序，严格选用国家和地方规划教材，优先选用活页式、工作手册式等新型态教材。对于专业核心课程、暂无对应教材或者教材与项目化教学实际

需要差距较大的课程，依照课程标准，紧密结合岗位需求，融入无人机职业标准、“1+X”证书标准、行业规范，开发针对性强的校本教材。

2.图书资料配备

本专业相关图书文献配备，应能满足人才培养、专业建设、教科研等工作需要，方便师生查询、借阅，且定期更新。主要包括：无人机政策法规、行业标准、职业标准、工程师手册等技术类和案例类图书，以及无人机、航空学报等专业学术期刊。

3.数字资源配备

以“互联网+教育”的理念，结合无人机专业需要，开发和配备一批优质音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、网络课程等专业教学资源库，有效开展多种形式的信息化教学活动，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

（四）教学方法 

公共基础课教学要符合教育部有关教育教学基本要求，强化思政教育，通过教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

专业课坚持校企合作、工学结合的人才培养模式，利用校内外实训基地，按照无人机行业应用、无人机组装调试等职业岗位（群）的能力要求，强化理论实践一体化，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色，提倡项目教学、案例教学、任务教学、角色扮演、情境教学、翻转课堂、混合式教学等方法，运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学形式，将学生的自主学习、合作学习和教师引导教学有机结合，优化教学过程，提升学习效率。专业课程教学内容融入无人机职业资格（职业技能）标准，加大实训力度，注重教育和引导学生弘扬劳动精神，充分利用综合实训和岗位实习提高学生技能，培养学生吃苦耐劳、团结协作的精神。

专业课要全面推进课程思政建设，深度挖掘提炼无人机应用技术专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，科学合理拓展专业课程的广度、深度和温度，特别是将无人机在新冠肺炎疫情防控、应急救援等方面的典型案例与专业课教学有机融合，激发学生技能报国的家国情怀和使命担当。

（五）学习评价 

根据本专业培养目标和以人为本的发展理念，建立科学的评价标准。学习评价体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，注意吸收家长、无人机行业和企业参与。注重校内评价与校外评价相结合，职业技能鉴定与学业考核相结合，教师评价、学生互评与自我评价相结合，过程性评价与结果性评价结合。

学习评价采用学习过程评价、作业完成情况评价、实际操作评价、期末综合考核评价等多种方式。根据不同课程性质和教学要求，可以通过笔试、口试、实操、项目作业等方法，考核学生的专业知识、专业技能和工作规范等方面的学习水平。

学习评价不仅关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注在实践中运用知识与解决实际问题的能力水平，重视安全飞行、节能环保、绿色发展、规范操作、安全生产等职业素质的形成。

（六）质量管理 

完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与无人机行业企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能。定期开展公开课、示范课等教研活动。

完善专业教学工作诊断与改进制度，健全专业教学质量监控和评价机制，及时开展无人机专业调研、人才培养方案更新和教学资源建设工作，加强课堂教学、实习实训、毕业设计等方面质量标准建设，提升教学质量。

完善学业水平测试、综合素质评价和毕业生质量跟踪反馈机制及社会评价机制，对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

八、毕业条件  

（一）学分要求 

学生在学校规定的修业年限内，完成本培养方案规定的全部教学环节，至少获得143学分，并达到学校毕业要求，方可毕业。

（二）证书要求 

取得民航局无人机驾驶员执照（视距内/超视距）或 1+X无人机驾驶职业技能等级证书（中级）或1+X无人机操作应用职业技能等级证书（中级）。